Inclusão escolar e deficiência visual: trajetória e processo

Inclusão escolar e deficiência visual: trajetória e processo

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O presente trabalho é resultado de uma pesquisa de campo para estudar a temática da inclusão de crianças com deficiência no ensino regular.Objetiva analisar o processo de inclusão de alunos com deficiência visual em escolas da rede municipal de uma cidade do interior do estado do Paraná, Brasil, bem como refletir a respeito do processo educativo desses indivíduos, levando em consideração a capacidade dos mesmos para a aprendizagem.Metodologicamente o estudo pauta-se nos pressupostos da Teoria Histórico- Cultural desenvolvida por Vygotsky e seus colaboradores.Dentre os procedimentos metodológicos adotados destacam-se Vests as entrevistas semi-estruturadas individuais.A análise dos depoimentos dos entrevistados demonstra a complexidade do processo de inclusão.

Fica evidenciado que para se alcançar a efetivação das propostas inclusivas, há que se pensar em projetos de forma a contemplar a construção de uma nova sociedade, uma nova ordem em que o homem seja o centro de todas as preocupações e a educação seja entendida como um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento do ser humano e para a construção de um mundo mais socializado e humano.Trata-se de uma tarefa difícil em que se devem ponderar fatores de maior amplitude, ou seja, considerar um processo Hand Bell em construção que, por sua vez, está permeado de contradições, conflitos, avanços e recuos, interesses políticos, sociais e econômicos.